齒輪兒童科學是STEAM教育的先行者，專注3-12歲兒童科學素養(yǎng)教育。引進國外先進的STEAM課程結合體制教育科學教學目標，齒輪兒童科學自主研發(fā)了GS2.0課程體系，現(xiàn)擁有5年完善科學體系。
齒輪兒童科學顛覆單一學科學習方式，注重培養(yǎng)具有綜合能力的未來人才，采取以科學為載體，教學環(huán)境融入游戲，魔術，故事，藝術，工程，數(shù)學等讓孩子自己動手做自己有興趣的實驗項目，在這個過程中達到超學科學習能力。
完善的科學課程體系，融入STEAM教育理念，培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的綜合性人才?？茖W素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)、樹立科學思想、崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題參與公共事務的能力。
齒輪兒童科學課程借鑒法國、美國等科學教育先進模式和經(jīng)驗，兒童動手做科學實驗全面激發(fā)兒童八大潛能（動手能力，邏輯思維能力，語言溝通能力，適應環(huán)境能力，抗挫折能力，團隊協(xié)作能力，領導力，創(chuàng)造力）。讓孩子們學會學習、主動學習。課程橫跨生命科學、物質(zhì)世界、地球和宇宙、 應用科學四大科學領域。
課程更大特色是源自教育部和科協(xié)共同倡導的——“做中學”科學教育改革實驗項目10年研究實踐成果。以及美國諾貝爾物理學獎得主Leon Lederman和法國諾貝爾物理學獎得主Georges Charpak倡導的幼兒園和小學學習模式即：
以孩子為本的教育
傳統(tǒng)的教學模式是以講解和提問為主，老師為中心，教師扮演著者的角色；齒輪兒童科學以孩子為中心，更加注重孩子的興趣、個性和創(chuàng)造性，老師與孩子是平等的關系，是引導者的角色。
實際操作
科學課堂中，強調(diào)讓每個孩子都有實際操作和觀察的機會，個人、分組、示范等試驗，鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及動手能力；同時每個孩子一份科學實驗包，科學制作全部都可以帶回家。
