現(xiàn)在大家很注重英語的學(xué)習(xí),現(xiàn)在有很多的學(xué)習(xí)軟件也出現(xiàn)了,iEnglish智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)是很多人注重的,它在市場(chǎng)上得到了大家的歡迎,iEnglish,即類母語訓(xùn)練系統(tǒng),是搭載在專用平板上的學(xué)習(xí)系統(tǒng),3歲以上需求的大小朋友都可以用,現(xiàn)在也是頗有商機(jī)的。
在傳統(tǒng)教室中,教學(xué)通常是人和人的互動(dòng),一個(gè)老師與幾十個(gè)學(xué)生的互動(dòng),但iEnglish類母語訓(xùn)練系統(tǒng)嵌入了人機(jī)交互的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)學(xué)習(xí)者打開iEnglish中某本書時(shí),iEnglish中的外教會(huì)逐句讀出來,然后學(xué)習(xí)者模仿發(fā)音并跟讀,iEnglish同步記錄學(xué)習(xí)者的發(fā)音和跟讀情況,這樣幾個(gè)回合的交互,是iEnglish常見的書籍跟讀人機(jī)交互。
表面上看,人機(jī)交互是學(xué)習(xí)者與iEnglish的互動(dòng),實(shí)際上是與自己在互動(dòng),因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所有的輸出行為,都是自身的行為記錄,這樣的模式為自適應(yīng)學(xué)習(xí)方式提供了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)英語的過程不能只靠人機(jī)交互學(xué)習(xí)模式,家長(zhǎng)的陪伴也非常重要。iEnglish是一款需要陪伴的產(chǎn)品,家長(zhǎng)陪伴孩子習(xí)英語,有助于孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
親子溝通和親子陪伴,是iEnglish學(xué)習(xí)系統(tǒng)在追求的,它一直在為了大家學(xué)習(xí)英語而努力,由iEnglish人機(jī)交互學(xué)習(xí)模式+家長(zhǎng)陪伴的學(xué)習(xí)方式,可以讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生更多興趣,只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能收獲更多。
iEnglish學(xué)習(xí)機(jī)的結(jié)構(gòu)科學(xué)。內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的堆砌,是經(jīng)多年研究出來的科學(xué)體系。解決三個(gè)問題:?jiǎn)卧~高頻重復(fù)出現(xiàn),讓單詞在不同語境里重復(fù)出現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)不要記憶單詞,而是自然累積;句型的全面覆蓋,學(xué)習(xí)者在閱讀過程中所有的語法、句型結(jié)構(gòu)都能接觸到,在閱讀中培養(yǎng)語感而不用學(xué)習(xí)語法;級(jí)別的平滑過渡,從易到難劃分為120個(gè)級(jí)別,每一個(gè)級(jí)別都能保持學(xué)習(xí)者80%的內(nèi)容能理解,讓學(xué)習(xí)者能理解又能學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
iEnglish能夠智能推送和個(gè)性化學(xué)習(xí)。推送與之水平匹配的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。其次系統(tǒng)會(huì)記錄你的學(xué)習(xí)行為和軌跡,根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)情況智能推送課程。
比如說甲、乙同樣是讀二級(jí)。甲在二級(jí)中monkey這個(gè)單詞不會(huì),點(diǎn)擊查看了中文意思,系統(tǒng)會(huì)把這個(gè)單詞放到未掌握庫(kù),在后臺(tái)去自動(dòng)搭配語塊,在同級(jí)別書籍中推送包含陌生單詞monkey的文章。乙可能是點(diǎn)擊了dog,系統(tǒng)就會(huì)推送含dog單詞的文章。同時(shí)智能算法會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)習(xí)者朗讀的流暢性和單詞掌握程度決定每一個(gè)人在本級(jí)別需要訓(xùn)練多少量才能升級(jí)。這樣就真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。
iEnglish智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是比較明顯的,如果你認(rèn)可這樣的品牌,那么就來加入它的團(tuán)隊(duì)吧,iEnglish學(xué)習(xí)機(jī)的課程從來都是比較有特色的,聽說讀三位一體,為學(xué)員們帶來語言能力的提高,這樣一個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的品牌,創(chuàng)業(yè)教育品牌就不要錯(cuò)過它。