????父母總是會(huì)為怎么教孩子而煩惱，常聽(tīng)家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話，道理揉碎了掰爛了跟他講，還是不聽(tīng)，說(shuō)多了還煩得很。怎么辦呢？澳大利亞的故事醫(yī)生蘇姍：‘故事’知道怎么辦。少給孩子講道理不如多給他講故事。沒(méi)有孩子不喜歡故事的，孩子總會(huì)排斥大道理。

????兒童心理學(xué)家的研究也發(fā)現(xiàn)故事對(duì)孩子具有看診作用。國(guó)外兒童故事療法已廣泛被人們認(rèn)識(shí)和接受。心理學(xué)家指出成人的心理問(wèn)題都能追溯到童年的經(jīng)歷。而現(xiàn)代的社會(huì)中由于社會(huì)家庭情況越來(lái)越復(fù)雜，兒童往往面臨更多的問(wèn)題，心理會(huì)要承受比以往更多的壓力。如不及時(shí)加以疏導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)兒童人格形成有負(fù)面的影響。在充滿想象和童趣的童話故事，兒童往往能找到自己的影子，平復(fù)自己內(nèi)心的傷害。

????故事城堡早教品牌起源臺(tái)灣，2009年引入大陸。故事城堡素質(zhì)早教面向經(jīng)營(yíng)人群，致力于為幼少兒（2～6歲為主，7～12歲為輔）進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練為目標(biāo)。規(guī)劃了以故事為主軸的四大基礎(chǔ)課程。突出體現(xiàn)故事教學(xué)、情境教學(xué)、科技教學(xué)、成果教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)五大特色優(yōu)勢(shì)。力求讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

????提倡先玩后學(xué)，邊玩邊學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩。聽(tīng)故事、講故事、讀故事、演故事和寫(xiě)故事不斷訓(xùn)練孩子們的記憶力、專(zhuān)注力、表達(dá)力、創(chuàng)造力、思維力、想像力和理財(cái)力等。從小培養(yǎng)孩子們的尊重、感恩、分享、自信、團(tuán)隊(duì)、善良、勇敢、禮儀、文明等合格品格，寓教于樂(lè)的故事教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?nèi)巳藫碛幸粋€(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的童年成長(zhǎng)故事。

????故事城堡以實(shí)現(xiàn)孩子“想來(lái)，不想走”、家長(zhǎng)體會(huì)孩子進(jìn)步“看得見(jiàn)，摸得著”為教學(xué)目標(biāo)。其飛行城堡、月光森林、巴黎畫(huà)室、貓頭鷹郵局、咕呱廚房、皇后大街、星光劇場(chǎng)等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境體驗(yàn)教室為國(guó)內(nèi)。