“我的發(fā)明靈感源自一次校本課上老師對(duì)于雷達(dá)探測(cè)飛機(jī)過(guò)程的講解，利用反射波原理來(lái)進(jìn)行體檢既快捷又有趣?！苯衲?1月，東北師范大學(xué)附中明珠學(xué)校初二學(xué)生裴悅辰和小伙伴們自行設(shè)計(jì)的“健康快捷成長(zhǎng)檢測(cè)儀”獲得第65屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展的銀牌。

　　裴悅辰的指導(dǎo)教師李兵告訴記者，這次參賽同學(xué)的作品很多靈感都來(lái)源于學(xué)校每周開(kāi)設(shè)的校本課課堂上。校本課是學(xué)校對(duì)和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的具有學(xué)校特色的課程。

　　校本課程于20世紀(jì)70年代在英、美等發(fā)達(dá)開(kāi)始受到重視，改變了自上而下的長(zhǎng)周期課程開(kāi)發(fā)模式，使課程迅速適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，能夠多層次滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求。

　　近年來(lái)，隨著教育主管部門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)立能力的逐漸重視，中小學(xué)按照新課程的要求相繼開(kāi)設(shè)了一系列校本課程，作為學(xué)生的選修課學(xué)習(xí)。

　　記者在東北師范大學(xué)附中校本課教學(xué)區(qū)看到，這里除了有機(jī)器人、電子制作、航模等科學(xué)技術(shù)類課程的教室，也有毛筆書(shū)法、陶藝、繪畫(huà)等人文藝術(shù)類課程的教室。

　　東北師范大學(xué)附中明珠學(xué)校副校長(zhǎng)高俊明告訴記者，雖然學(xué)校每年中考?jí)毫σ廊缓苤兀菍W(xué)校始終堅(jiān)持“生命教育”的理念，旨在使學(xué)生能夠自由全面發(fā)展，而不是被書(shū)本、考試束縛在書(shū)桌旁“死讀書(shū)”。

　　李兵介紹說(shuō)：“別看每周就一兩個(gè)小時(shí)的課程，學(xué)生們聽(tīng)得可認(rèn)真了。課后為了按自己想法做發(fā)明，會(huì)自覺(jué)到網(wǎng)上查找資料、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)的效率與老師布置作業(yè)，學(xué)生課后完成的模式相比提高了很多?！?/span>

　　裴悅辰的父親裴海泓告訴記者，正是此次課程的學(xué)習(xí)，以及之后的設(shè)計(jì)、研發(fā)經(jīng)歷，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)立精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。雖然耽誤了幾周課程，但是孩子獲得的卻更多。