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　　兒童時(shí)期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達(dá)能力培養(yǎng)的很好階段。神墨推廣“三分鐘少兒口才”課程，旨在口才訓(xùn)練，適時(shí)地幫助孩子實(shí)現(xiàn)口語表達(dá)的新突破！
　　中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“ 口語交際應(yīng)在具體的口語交際情境中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?修訂版《九年教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》也增添了“口語交際”的教學(xué)內(nèi)容和要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求是“聽一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能復(fù)述基本內(nèi)容”，“能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌”?？梢?，口才訓(xùn)練越來越受到社會(huì)的普遍重視。
　　然而，口才是練出來的，僅憑課堂上有限時(shí)間的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的作用。事實(shí)已經(jīng)說明，現(xiàn)在中小學(xué)生的口才現(xiàn)狀不容樂觀，不少聰明的孩子變得越來越沉默，另一方面，很多具有語言天賦的孩子的表達(dá)潛能沒能得到很好的開發(fā)?！叭昼娚賰嚎诓拧闭琼槕?yīng)了新形勢(shì)下少兒口才教育的要求和
　　潮流，由北京神墨教育機(jī)構(gòu)精心設(shè)計(jì)研發(fā)的適合少年兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、語言特點(diǎn)的少兒口才培訓(xùn)課程體系，該課程獨(dú)立完善的教材內(nèi)容填補(bǔ)了目前國內(nèi)中小學(xué)口才教育的空白。
　　本教材的課程安排根據(jù)少年兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，分為 A 級(jí)、B 級(jí)、C 級(jí)、D 級(jí)四個(gè)級(jí)別，其中每個(gè)級(jí)別又根據(jù)教學(xué)規(guī)律和難易程度細(xì)分為 四期。全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓(xùn)練、聽說能力訓(xùn)練、少兒口語交際、公眾感訓(xùn)練、朗誦表演、主持訓(xùn)練、小小相聲、快樂兒童劇等諸多訓(xùn)練內(nèi)容。教材中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓(xùn)練，作為朗誦練習(xí)素材的文章均經(jīng)過精心挑選和安排，包括經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。

　　嚴(yán)格封閉化市場(chǎng)管理：
　　提高/增加產(chǎn)品在規(guī)定的區(qū)域/渠道內(nèi)流通，減少竄貨及違價(jià)現(xiàn)象發(fā)生，使經(jīng)銷商的利益得到扶持。
　　區(qū)域/渠道經(jīng)銷商權(quán)：
　　規(guī)范區(qū)域/渠道規(guī)劃和管理，確保經(jīng)銷商獲得時(shí)間久穩(wěn)定的利益。
　　專來團(tuán)隊(duì)支持：
　　量身定制區(qū)域營(yíng)銷方案，協(xié)助經(jīng)銷商規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作，鞏固經(jīng)銷商的市場(chǎng)地位，實(shí)現(xiàn)廠商和終端三贏，我方提高/增加做到有經(jīng)銷商的地區(qū)有專門的銷售經(jīng)理協(xié)助，并和經(jīng)銷商共同組建銷售團(tuán)隊(duì)。
　　價(jià)格優(yōu)勢(shì)和扶持：
　　按照公司《市場(chǎng)管理?xiàng)l例》執(zhí)行統(tǒng)一的價(jià)格體系。策略性產(chǎn)品提高/增加在渠道中快速流通，量點(diǎn)產(chǎn)品規(guī)范市場(chǎng)秩序持續(xù)發(fā)展，差異化產(chǎn)品中有檔次價(jià)位和較高收銀空間提高/增加足夠的市場(chǎng)支持和客戶收效。
　　促銷支持：
　　從全國到區(qū)域，從產(chǎn)品推廣到品牌提升，為經(jīng)銷商提供成熟的促銷模式，針對(duì)不同市場(chǎng)，不同渠道，不同時(shí)段制定不同的促銷活動(dòng)方案，幫助經(jīng)銷商提高市場(chǎng)的實(shí)操能力，提高/增加八星產(chǎn)品在市場(chǎng)的憶速流通。