陶藝，是古老的傳統(tǒng)文化，也是我們民族文化的瑰寶。它歷史悠久、技藝精湛、物以載道，蘊含著深厚宏博的中華文化精神。陶瓷的英文名稱叫china，源自于景德鎮(zhèn)昌南，意思是陶藝。是陶瓷古國，說起陶瓷，外國人就想到。

伴隨著陶瓷熱在國外逐步升溫，國外的教育工作者也愈發(fā)關(guān)注陶藝教育對兒童成長的影響。但其實，早在二、三十年前，許多發(fā)達就已經(jīng)把陶藝列入大中小學(xué)及幼兒園的教學(xué)課程里。美國、日本、韓國等發(fā)達的孩子，從小學(xué)到大學(xué)，都有完善的陶藝藝術(shù)教育體系。

美國的陶藝教育十分注重自身與外界的交流和互動，僅一年一度的美國陶瓷藝術(shù)教育學(xué)會就吸引了全世界陶藝教育圈的近1萬人，陶藝家、陶瓷原料供應(yīng)商、美術(shù)館、個人收藏家、專業(yè)媒體雜志及高等院校陶藝教育界等齊聚一堂，一起交流陶藝教育的現(xiàn)狀與未來。

不過由此也可以看出美國陶藝教育的普及性：在美國，有近千所大學(xué)和學(xué)院設(shè)有陶藝專業(yè)，社區(qū)幼兒園、中小學(xué)和各種活動中心開設(shè)陶藝課程！

青少兒所具有的天真質(zhì)樸的能力，可以無拘束地用各種方法將他們的情感生活表達出來。美國的藝術(shù)教師認識到了這一點，當他們幫助青少兒擴大對陶瓷藝術(shù)世界的理解時，就會鼓勵青少兒這份的興趣。

美國人認為，青少兒陶藝教育的目的是為兒童提供自由表達的機會，激發(fā)他們的想象力；使他們在自己的藝術(shù)中得到快樂，發(fā)展他們多方面的創(chuàng)造能力。

而在這個過程中，青少兒會使用一些稀奇古怪的新材料和新方式，并充分發(fā)揮想象力。這些創(chuàng)意與陶藝的造型語言相結(jié)合，所產(chǎn)生的作品相比枯燥的素描色彩也更具實踐性與趣味性！

凡到日本訪問過的人，也許不會忘記就餐于日本飯館時的情景，盛有美味日本菜肴的陶瓷碗、盤、碟、缽直至筷子架，做工考究，適用而優(yōu)美的造型，再賦予以五彩繽紛的釉彩及彩繪紋樣，頓時使人深深沉浸在日本民族的傳統(tǒng)的情調(diào)美之中。

其實，日本是較早從朝鮮傳入陶藝技術(shù)、吸取陶瓷燒制方法的，因此制作出聞名于世的"京燒"。

如今，日本從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)美術(shù)都全面地開設(shè)了陶藝課，深受學(xué)生的喜愛。

利川市是韓國單獨的陶瓷產(chǎn)業(yè)城市，有有名的陶藝村， 古代曾是制作朝鮮白瓷的中心地帶。如今它已成為接韓國傳統(tǒng)陶瓷之棒的韓國陶藝術(shù)中心，舉辦過陶瓷世界博覽會和京畿道陶瓷雙年展。利川聚集了80多家陶瓷工廠及300多座陶窯，許多有名的陶藝名人也都聚在此，重現(xiàn)高麗青瓷與朝鮮白瓷的精美制作。

孩子玩泥巴的時候，也是激發(fā)他們創(chuàng)造力和想象力的過程。"秉承著這樣的教育理念，迪拜及周邊地區(qū)，在社會和學(xué)校里，都有適合于五歲以上孩子的陶藝課程。

也有專門為成年人提供的陶藝課程。

課程方面也豐富多彩，提供了很多項目，從制作陶瓷的碗、盆、陶瓷裝飾畫，再到小型雕塑、琉璃的制作，都在培養(yǎng)孩子技能的同時，釋放他們的創(chuàng)立潛力。

看他們認真學(xué)習(xí)陶藝的模樣，就知道，陶藝的快樂是不分國界的。

一起的作品也是萌萌噠！不乏創(chuàng)意！

那么陶藝對孩子的成長而言有何益處呢？

1、提高動手能力，開發(fā)左右腦新潛能

學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，孩子的智力發(fā)展，起源于動作。學(xué)陶藝的過程，不僅可以開發(fā)孩子的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高其動手能力，從而開發(fā)其左右腦新潛能。

2、培養(yǎng)專注能力，增強創(chuàng)意創(chuàng)立思維

陶藝應(yīng)該是孩子距離客觀世界近期、直接的一種活動，完成一件陶藝作品，能夠讓孩子越來越細致完整地觀察身邊的事物，其專注能力也在無形中培養(yǎng)。

3、開拓藝術(shù)思維，全面提升想象能力

陶藝是一門綜合創(chuàng)作藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，需要長期反復(fù)的欣賞操作再欣賞再操作的過程。豐富的現(xiàn)實世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是這樣的培養(yǎng)過程，開拓了孩子的藝術(shù)思維，提高了他們的藝術(shù)欣賞水平。

4、倡導(dǎo)快樂教育，培養(yǎng)孩子獨立成長

玩泥巴是孩子的天性之一，所有的東西在每一個孩子的眼里都只分為好玩和不好玩，而陶藝無疑就是在好玩的行列之中。當孩子自由地玩泥土，用力地敲打泥巴、捏塑泥巴塊時， 快樂的種子就在他們心中萌芽。

而在上陶藝課時，指導(dǎo)教師的管理、引導(dǎo)，讓孩子做好準備工作及課后的清潔整理，使其養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、做事有始有終的好品性。這種品行可以遷移到他們生活的其他領(lǐng)域并對其以后的成長和發(fā)展奠定良性基礎(chǔ)，讓孩子獨立成長。

5、增進親子關(guān)系，提升家庭幸福指數(shù)

父母與孩子一起做一件陶藝作品的過程是美妙的，共同動手的過程是親切的，這對親子關(guān)系更是一種很好的促進。

6、傳承國粹藝術(shù)，弘揚中華傳統(tǒng)文化

陶藝不僅是土與火的融合藝術(shù)，同時也承載著傳承國粹藝術(shù)，弘揚中華傳統(tǒng)文化的使命。孩子在玩陶藝的過程中，不僅能感受到泥土的原始魅力，帶來古老而新鮮的感覺，更重要的是體會到陶藝的文化內(nèi)涵。

天物坊提倡釋放天性，孩子愛玩泥是天性，不僅滿足了孩子的天性，同時給孩子一個自由創(chuàng)作的空間，對于平日在工作和生活中承受很大壓力的都市人來說，制作陶藝是自我減壓，釋放感情的絕好選擇。來用雙手挖掘內(nèi)心的怡靜，天物坊帶你領(lǐng)略泥土的芬芳，伴著你的智慧和靈感，創(chuàng)造"世上僅此一件"的個性作品！

天物坊陶藝是集陶藝體驗、陶藝教育、陶藝活動、專屬定制、生活美學(xué)等多種商業(yè)模式為一體的綜合性機構(gòu)。旨在打造孩子和父母共同成長的教育平臺。

天物坊美學(xué)館倡導(dǎo)用美學(xué)文化詮釋生活智慧。在這里，有咖啡、茶藝、插花、香道、禮儀、品讀會、家庭教育、攝影、品酒會等豐富的主題沙龍。一起發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美！